支教環(huán)保愛(ài)心行 人民網(wǎng)大學(xué)生公益團(tuán)隊(duì)深入基層

《人民日?qǐng)?bào)》2013年7月29日 6 版

編者按：連日來(lái)，高溫酷熱侵襲神州大地。在這個(gè)火熱的暑假，有些人選擇度假消暑，有些人選擇室內(nèi)休閑，而他們則選擇背起行囊走向遠(yuǎn)方,開(kāi)啟支教和環(huán)保公益之旅……他們就是人民網(wǎng)強(qiáng)國(guó)論壇“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐公益團(tuán)隊(duì)”。300所高校參與、1000支團(tuán)隊(duì)遴選、50個(gè)團(tuán)隊(duì)勝出，1000多名隊(duì)員踏上路途。他們躬以履實(shí)、踐以求真，走進(jìn)基層偏遠(yuǎn)地區(qū)，揮灑汗水、熱情和智慧，在貧困地區(qū)傳遞愛(ài)心，為公益事業(yè)凝聚力量。

近年來(lái)，不少人對(duì)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐頗有微詞：有人認(rèn)為徒費(fèi)人力物力流于形式，也有人提出支教增加當(dāng)?shù)貙W(xué)生負(fù)擔(dān)，更有甚者說(shuō)環(huán)保公益于事無(wú)補(bǔ)……誠(chéng)然，也許他們的行動(dòng)略顯稚嫩，或許他們的改變微不足道，但提請(qǐng)人們多一分關(guān)注、多一些鼓勵(lì)。畢竟播種蘊(yùn)藏希望，于惠及對(duì)象，于大學(xué)生自身，影響不可限量。在當(dāng)今公益活動(dòng)多元化的時(shí)代，每播撒一粒種子，就可能裂變無(wú)數(shù)“中國(guó)夢(mèng)”的愿景。參與公益，不棄涓流，你我都應(yīng)在路上……

■ 暑期社會(huì)實(shí)踐寫(xiě)真：給山里娃設(shè)計(jì)校服

孫瀟娜：中國(guó)美術(shù)學(xué)院電影制作和理論研究研二學(xué)生。今年7月，她再次到貴州省黔東南苗族侗族自治州進(jìn)行暑期實(shí)踐。這已是她一年內(nèi)第三次自費(fèi)踏上貴州。這次，她要給孩子們?cè)O(shè)計(jì)校服。圖為孫瀟娜和山里孩子在一起。（資料圖）

隊(duì)友遲文潔設(shè)計(jì)的校服草圖。（資料圖）

（一）

清爽的短發(fā)，白襯衫配牛仔褲，大背包，總喜歡在隊(duì)伍的末尾默默地拿著攝錄機(jī)記錄隊(duì)伍的活動(dòng)�？僧�(dāng)你言談間提及貴州時(shí)，她便立刻被吸引過(guò)來(lái)，認(rèn)真聆聽(tīng)，好像什么事都很新奇。

和許多大學(xué)生一樣，孫瀟娜一直有個(gè)“支教夢(mèng)”。

在讀本科時(shí)，她就曾向公益組織投過(guò)報(bào)名表，申請(qǐng)到西藏支教�！盎蛞�?qū)W業(yè)未完成，沒(méi)有獲批�！睂O瀟娜回憶說(shuō)。

小小“挫折”，并沒(méi)有讓她到落后地區(qū)支教的愿望“夭折”，反而更加強(qiáng)烈。

2012年，已讀研的孫瀟娜加入由熱心人士自發(fā)結(jié)成的民間公益性組織。這個(gè)組織有許多山區(qū)公益項(xiàng)目，其中包括大學(xué)生藝術(shù)支教項(xiàng)目。

看準(zhǔn)這一項(xiàng)，她報(bào)名參加。由于是藝術(shù)院校出身，她很快便被選為貴州月亮山暑假藝術(shù)支教隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。從來(lái)沒(méi)到過(guò)貴州的她無(wú)比興奮，盡管組織只幫忙聯(lián)系地點(diǎn)，全程需要自費(fèi)參與，可這并沒(méi)有影響她的熱情。

2012年7月，孫瀟娜和她的13名大學(xué)生隊(duì)員，走進(jìn)了貴州省凱里市從江縣岜扒村的岜扒小學(xué)，開(kāi)展為期半個(gè)月藝術(shù)支教實(shí)踐活動(dòng)。

真正感受山區(qū)支教生活艱辛，就是從這次開(kāi)始的。

沒(méi)有床就拼課桌；電不夠，每天就充一點(diǎn)電堅(jiān)持；沒(méi)有飲用水，就喝山泉。幾天不到，隊(duì)員們集體“中招”，被毒蚊子咬得滿身紅疙瘩。

可每天早上六七點(diǎn)鐘，學(xué)生們?cè)跇窍職g喜地叫著哥哥姐姐時(shí)，大家達(dá)成共識(shí)：“再苦也要挺住�！�

“暑假吸引孩子來(lái)學(xué)習(xí)很難，那真是扯著嗓子維持安靜�！睂O瀟娜說(shuō)。山里的孩子基礎(chǔ)差，“我們做了很多準(zhǔn)備，可是到這里才發(fā)現(xiàn)，有些幾乎可笑了�！睂O瀟娜很坦誠(chéng)，“比如最簡(jiǎn)單的蠟筆繪畫(huà)，我們只思考到他們會(huì)感興趣，卻不曾想過(guò)在我們走了之后，這些孩子如何能有條件繼續(xù)畫(huà)畫(huà)呢？”大伙只能盡量根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整課程設(shè)計(jì)。

在岜扒村有個(gè)風(fēng)俗，當(dāng)有客人要離去，用紅繩捆上一個(gè)紅雞蛋，能夠帶走祝福。離開(kāi)前，孫瀟娜仔細(xì)數(shù)了數(shù)，自己有43個(gè)雞蛋，身邊的隊(duì)友每人都有43個(gè)。

（二）

第二次到岜扒小學(xué)支教，源于五年級(jí)學(xué)生賈玲蘋(píng)的一封信。

“哥哥姐姐，其實(shí)我們知道你們只來(lái)一次。以前有很多哥哥姐姐來(lái)了，也對(duì)我們很好，但不會(huì)再見(jiàn)到他們……但還是謝謝你們，帶給我們一個(gè)快樂(lè)的暑假”。

一番話似乎讓孫瀟娜看到孩子們略帶失望的臉。寒假時(shí)間短，公益活動(dòng)少，然而孫瀟娜還是聯(lián)系到了想要一同前往的同學(xué)。

2013年2月20日，孫瀟娜帶著一行8人又來(lái)到岜扒村。在10天的調(diào)研中，她認(rèn)真地對(duì)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生、醫(yī)療、教育、藝術(shù)生活等做了全面了解。

回杭州后，孫瀟娜將全程拍攝的短片剪輯成兩部分，分別是服飾、刺繡、侗布印染、侗族大歌、蘆笙舞等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)記錄和反映當(dāng)?shù)貙W(xué)生教育和家庭情況的視頻。

孫瀟娜說(shuō)，對(duì)一個(gè)地方的了解，需要不斷積累；每一次都要比之前更有收獲。

（三）

第三次到岜扒小學(xué)，孫瀟娜多了一份從容和淡定，因?yàn)檫@一次，他們有備而來(lái)。

今年7月，學(xué)校的大學(xué)生暑假實(shí)踐活動(dòng)將貴州定為聯(lián)系點(diǎn)，派隊(duì)伍到貴州山區(qū)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。知道這個(gè)消息，孫瀟娜高興不已：她為岜扒小學(xué)設(shè)計(jì)了詳細(xì)的支教計(jì)劃后，向?qū)W校報(bào)了名。十足的誠(chéng)意和具有可操作性的方案，讓孫瀟娜的計(jì)劃很快被選中。

當(dāng)岜扒小學(xué)校長(zhǎng)接到孫瀟娜的電話時(shí)，很是激動(dòng)，“我們這邊條件真的很艱苦，來(lái)過(guò)的人雖然很熱情，可很難再見(jiàn)到。你來(lái)了三次，真的很感謝。”當(dāng)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)在村口時(shí)，看到了早已等在那里的村長(zhǎng)、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)和孩子們。

一年內(nèi)三次踏上貴州黔東南。這次，孫瀟娜更有想法、更有準(zhǔn)備：

這一次，提前準(zhǔn)備了蚊帳，藥膏，沒(méi)有隊(duì)員生�。贿@一次，更加深入地了解記錄少數(shù)民族人文知識(shí)；這一次，準(zhǔn)備了更多有趣的課，也更有實(shí)踐性。

模擬地震逃生、溺水急救，實(shí)在是孩子們所需要的。專(zhuān)門(mén)帶了一個(gè)牙齒模型，給大家上刷牙課�！暗诙�天，好多小孩子跑來(lái)咧著嘴，笑著說(shuō)，老師你看，我按你說(shuō)的方法刷牙了……”孫瀟娜邊說(shuō)，邊模仿孩子們的動(dòng)作。

暑假支教不同于平時(shí)上課，要想吸引孩子們，全得靠好課程。賀卡制作、課本劇表演……孫瀟娜們使出渾身解數(shù)。每一天上課時(shí)，要是看到多那么一兩個(gè)孩子，她就覺(jué)得很欣慰，“這說(shuō)明我們的課程是吸引孩子們的，付出是有成果的”。

在孫瀟娜的描述中，我們了解到團(tuán)隊(duì)還有一項(xiàng)重要計(jì)劃，就是給侗族的孩子們?cè)O(shè)計(jì)校服。這是第一次到貴州時(shí)，孫瀟娜和她的隊(duì)員們就有的想法。這次團(tuán)隊(duì)的一支小分隊(duì)專(zhuān)程到臨近小黃侗寨進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，特別是對(duì)侗族繡品、服飾和生活用品的紋樣、建筑雕飾和畫(huà)作進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查。

“哪怕看見(jiàn)道路上一塊紋路奇異的石板，也要精心拍下，說(shuō)不定有用�！睂O瀟娜說(shuō)，隊(duì)員們希望通過(guò)拍照、臨摹、寫(xiě)真等手段，記錄、分析具有侗族文化特色的藝術(shù)元素，然后回校后與中國(guó)美術(shù)學(xué)院所有師生分享，通過(guò)發(fā)起少數(shù)民族校服設(shè)計(jì)大賽，向所有師生征集設(shè)計(jì)創(chuàng)意，將民族元素注入到孩子們的校服中。

孫瀟娜說(shuō)，計(jì)劃如果能順利完成，中國(guó)美術(shù)學(xué)院將從所有設(shè)計(jì)中選擇一款舒適方便又具有侗族民族特色的校服，由杭州的服裝公司直接生產(chǎn)并對(duì)接學(xué)校進(jìn)行捐助。

“下次還來(lái)，爭(zhēng)取讓孩子們穿上我們?cè)O(shè)計(jì)的校服”。這是孫瀟娜們時(shí)下最大的心愿……

（人民日?qǐng)?bào)記者 黃 嫻）